Respostas ao questionário enviado pela organização da IDEC 2007 no primeiro semestre do ano

Janaina Nardocci Stocco Neto
Docente da E.M.E.F. Sebastião Francisco, O Negro


Público alvo do projeto: ensino fundamental – ciclo 1

1) Quais os traços mais marcantes do contexto em que a instituição realiza seu projeto educacional (localização, aspectos de renda, habitação, transporte, serviços públicos, práticas educacionais, associativas e outras características)?

A escola, localizada na periferia da zona leste do município de São Paulo, atende alunos de baixa renda, sendo a grande maioria, moradores de uma favela próxima. O contexto social que esses alunos estão inseridos é de grande miséria e carência, em todos os sentidos: sócio-econômico, cultural e emocional. Além da violência doméstica, dos assassinatos, do tráfico de drogas, da polícia invadindo seus lares atrás de bandidos que eles conhecem, mas que não podem dizer quem são, pois ali impera, como em nossa sociedade, o poder. Assim, muitos encontram na escola o seu único espaço de lazer, alimentação, educação e nos últimos anos um espaço de discussão, reflexão, análise e construção coletiva de diversas ações encaminhadas pela escola.

2) Que condutas, atributos, objetivos ou resultados atingidos pela instituição têm alguma afinidade com ideais de educação democrática?

Intensificação das leituras e discussões sobre educação democrática nos horários de estudo coletivo de professores e coordenadoras.

3) São promovidas atividades que incentivam a autonomia de estudantes e docentes na construção de projetos educativos (formais ou informais)?

Ultimamente a escola tem promovido assembléias entre pais, alunos e professores para discutir e encaminhar decisões importantes, além do incentivo à atuação efetiva do Grêmio Estudantil.

4) Quais os antecedentes que influenciaram a implantação desse projeto educacional (experiência prévia e processos que já estavam em andamento)?

Primeiramente a escola contou com a chegada de profissionais (coordenadoras e diretor ) com larga experiência em gestão democrática, que unidos a profissionais que já faziam parte desta instituição e partilhavam dos mesmos ideais, deram início à vários estudos e discussões sobre o tema, retomando inclusive alguns processos que já estavam em andamento, como as ações do Grêmio Estudantil e do Conselho de Escola.

5) Quais os principais traços, do contexto ou externos, que são favoráveis à continuidade e aprimoramento do projeto?

Como a escola atende a uma camada pobre da população tem-se como dever de criar e manter um projeto que possibilite a participação efetiva dessa comunidade nas decisões da escola, para que assim eles possam ter consciência de sua realidade, a importância de falar, questionar e que essas atitudes não se restringem à escola somente, mas à sua vida enquanto cidadão.
Essa comunidade tem levado essa participação à sério e tem cumprido o seu papel, por isso é fundamental que a escola crie mecanismos para continuar e intensificar essa formação.

6) Quais são as principais dificuldades à realização do projeto educacional?

A principal dificuldade encontrada é a resistência de alguns educadores, que ainda acreditam que a escola não precisa ser democrática, as pessoas não precisam ser ouvidas, pois isso apenas cria tumulto e não se resolve nada. A escola deve tomar suas próprias decisões, levando em conta apenas o lado profissional, deixando de lado os interesses da comunidade, pois dependendo desses interesses, a escola pode até ser prejudicada, esquecendo que deveríamos ter os mesmos interesses.

7) Como as dificuldades foram enfrentadas e talvez superadas?

As dificuldades ainda não foram superadas, mas estão sendo enfrentadas através de algumas ações realizadas, como promover eventos que permitam aos alunos, pais e funcionários expressar suas idéias e dar sugestões sobre o andamento da escola.

8) Como esse projeto educacional pode contribuir para que outras pessoas e instituições desenvolvam projetos democráticos e orientados para a autonomia de docentes e estudantes?

A maioria das pessoas que trabalha nesta escola, trabalha também em outras instituições e estão partilhando as idéias discutidas nessas outras instituições. Talvez essa seja uma maneira de divulgação e propagação dos ideais da escola democrática.

9) Que tipo de iniciativas a Idec poderia promover (temas, formatos, informações, pessoas a convidar etc.) para ajudar a superar essas dificuldades? Que tipo de iniciativas podem ser úteis antes da Conferência?

Maior divulgação da Conferência e talvez material impresso contendo informações sobre o tema e a Conferência, distribuídos principalmente nas redes pública de ensino.

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