Oficina: “Educação e Economia Solidária”
Integrante do evento “Teia: Primeira Mostra Nacional de Cultura Popular, Cidadania, Educação e Economia Solidária”.
Promoção: Ministério da Cultura (MinC) e Secretaria Nacional de Economia Solidária (SENAES)
Bienal do Ibirapuera, São Paulo, 07 de abril de 06

Coordenação: Sônia Kruppa, Helena Singer, Marcelo Gomes Justo e Paul Singer.

Número de vagas: 50
Material de apoio:
 KRUPPA, S. M. P., 2005. Economia Solidária e Educação de Jovens e Adultos. Brasília: INEP
 Vídeos sobre a escola democrática Lumiar em São Paulo

1. Apresentação dos participantes:
No que se refere às áreas de atuação, participaram da oficina filósofos, artistas plásticos, gestores de projetos sociais ou de políticas públicas, professores, historiadores, pedagogos, comunicadores, artesãos, sociólogos, extensionistas rurais, agricultores, formadores, assistentes sociais e atores.

Em relação ao estado de origem, havia pessoas do Mato Grosso do Sul, São Paulo, Amazonas, Tocantins, Pará, Sergipe, Pernambuco, Paraná e Rio de Janeiro.

Entre as instituições representadas, havia pontos de cultura, escolas públicas e privadas, ONGs voltadas para o atendimento a crianças, incubadoras universitárias de cooperativas, núcleos de economia solidária, cooperativas de agricultores familiares, cooperativas de artesãos, grupos de formação, grupos de teatro, conselhos tutelares e fóruns locais.

2. Exercício de reflexão em grupo:
1) desenho do organograma de uma instituição auto-gestionária; 2) desenho do organograma de uma instituição hierárquica. Problematização: como transformar uma instituição tradicionalmente autoritária como a escola em uma estrutura auto-gestionária. Questão da organização do tempo e do espaço; valores.

3. Retomada dos pontos principais e ênfase na importância da atividade sistematizadora para o empreendimento solidário:
 A escola atual, com a estrutura da sala de aula como é, a divisão de séries e o tempo da produtividade orientado pela transmissão de conteúdos atende às necessidades da economia capitalista e não da economia solidária.
 A relação entre professor e aluno deveria ser transformada: o professor deixaria de estar no centro, como depositário de toda a atenção dos alunos, para que o centro fosse ocupado pelo conhecimento, construído coletivamente por professor e alunos, em cooperação, solidariamente.
 Em uma escola solidária, o conhecimento construído seria diversificado, os horários seriam cumpridos de acordo com os interesses do grupo, e o tempo seria o tempo do conhecimento, com respeito aos diferentes ritmos de cada um.
 Um dos participantes afirmou que o pensamento auto-gestionário deveria ser ensinado. Outros, no entanto, ressaltaram que a economia solidária é antes uma prática que um conteúdo.
 De forma coerente com a economia solidária, a escola deveria valorizar o saber local, partir da realidade dos estudantes e criar condições para a produção coletiva. As pessoas que não reconhecem seu próprio saber tendem a não participar das decisões, assim como as pessoas também deixam de participar quando percebem que suas opiniões não são relevantes para as tomadas de decisão. A educação para a economia solidária deve valorizar os saberes individuais e estimular a participação efetiva na gestão da escola.
 A economia solidária entra na escola na forma de valores que perpassam todas as áreas do conhecimento. “A economia solidária se faz por contaminação”.
 No âmbito da formação de cooperativas de profissionais sem escolaridade, é preciso pensar a forma de desenvolver as ferramentas básicas a partir das necessidades da própria cooperativa.
 Para estimular a democratização das escolas, um instrumento importante seria a introdução de empreendimentos solidários na escola.

4. Continuidade
Decidiu-se criar uma lista de discussão virtual para circular entre todos os desenhos dos organogramas feitos pelos grupos e dar continuidade às discussões iniciadas. No grupo virtual poderemos ter discutir a criação de um grupo temático sobre Educação para a Economia Solidária nos fóruns estaduais e no Congresso Nacional.

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